Eine aktuelle Umfrage des Instituts für Demoskopie Allensbach im Auftrag der Deutschen Telekom Stiftung zeigt, dass eine überwältigende Mehrheit der Deutschen mit der Bildungspolitik unzufrieden ist. Laut den Ergebnissen sind 80 Prozent der Befragten der Meinung, dass die Politik sich nicht ausreichend um Bildungsfragen kümmert. Diese Umfrage verdeutlicht die weit verbreitete Unzufriedenheit mit dem deutschen Bildungssystem und wirft Fragen zur Zukunft der Bildungspolitik auf.
Die Umfrage zeigt, dass Bildung für die Mehrheit der Bevölkerung eine der wichtigsten Zukunftsaufgaben darstellt. 94 Prozent der Befragten sind der Ansicht, dass Bildungspolitik einen hohen Stellenwert haben sollte. Trotz dieser Überzeugung glauben nur 8 Prozent, dass das Thema Bildung in der politischen Agenda den Stellenwert hat, den es verdient. Diese Diskrepanz zwischen der Wahrnehmung der Wichtigkeit von Bildung und der tatsächlichen politischen Priorität ist alarmierend.
Die Umfrageergebnisse zeigen auch signifikante Unterschiede in der Wahrnehmung der Bildung zwischen verschiedenen sozialen Schichten. Während 75 Prozent der Befragten aus höheren sozialen Schichten die Bedeutung eines guten Bildungssystems für die Demokratie betonen, sind es in den unteren Schichten nur 42 Prozent. Diese Kluft wirft Fragen darüber auf, wie Bildungschancen in Deutschland verteilt sind und ob alle Kinder die gleichen Möglichkeiten haben, eine qualitativ hochwertige Bildung zu erhalten.
In Bezug auf die Qualität des Bildungssystems halten 43 Prozent der Befragten es für weniger gut oder nicht gut, während 49 Prozent es als sehr gut bewerten. Thomas de Maizière, Vorsitzender der Deutschen Telekom Stiftung, kommentierte die Ergebnisse und betonte, dass die Umfrage eine insgesamt negative Sicht auf das Wirken der Politik in der Bildung widerspiegelt. Er sieht die Notwendigkeit, gemeinsam mit staatlichen Stellen Verbesserungen im Bildungssystem zu erreichen.
Die Umfrage zeigt auch, dass 77 Prozent der Bevölkerung ein hervorragendes Bildungssystem für grundlegend für die Zukunft des Landes halten. Dies wird nur von der Ausbildung von genügend Fachkräften übertroffen, die 79 Prozent für wichtig erachten. Interessanterweise wird jedoch nur die Ausbildung inländischer Fachkräfte als besonders wichtig erachtet. Die Notwendigkeit, qualifizierte Fachkräfte aus dem Ausland zu gewinnen, wird von 39 Prozent im Westen und 37 Prozent im Osten als wichtig angesehen. Dies stellt einen Anstieg im Vergleich zu 2017 dar, als nur 25 Prozent diese Ansicht vertraten.
Die Umfrage zeigt auch erhebliche Unterschiede in der Wahrnehmung der MINT-Kompetenzen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) zwischen Ost- und Westdeutschland. In den ostdeutschen Bundesländern halten 70 Prozent der Befragten MINT-Kompetenzen für unabdingbar für ein leistungsfähiges Bildungssystem, während im Westen nur 54 Prozent dieser Meinung sind. Historische Gründe, insbesondere die Qualität des MINT-Unterrichts in der ehemaligen DDR, könnten zu diesen Unterschieden beitragen.
Die Bedeutung von Bildung für die persönliche Biographie wird ebenfalls unterschiedlich wahrgenommen. Menschen mit hohem sozioökonomischen Status schätzen den Einfluss ihrer Bildung auf ihr Leben höher ein als Menschen mit niedrigem Status. Während nur 10 Prozent der wirtschaftlich Privilegierten angeben, dass ihre Bildungsbiographie einen geringen Einfluss auf ihr Leben hatte, behaupten 33 Prozent aus niedrigeren Schichten, dass dies der Fall sei.
Die Umfrage zeigt, dass 91 Prozent der Befragten gleiche Bildungschancen für alle Kinder als das höchste Ziel eines guten Bildungssystems betrachten. Weitere wichtige Aspekte sind gut ausgebildetes Fachpersonal (81 Prozent), eine gute Ausstattung der Schulen und Universitäten mit Lehr- und Lernmitteln (80 Prozent) sowie erfolgreiche Schulabschlüsse für möglichst viele Jugendliche (79 Prozent). Diese Ergebnisse verdeutlichen die Erwartungen der Bevölkerung an ein gerechtes und leistungsfähiges Bildungssystem.
Internationale Leistungsstudien wie PISA werden von 71 Prozent der Eltern mit Schulkindern befürwortet. Dennoch zweifelt die Mehrheit der Befragten an der Wirksamkeit solcher Untersuchungen. 58 Prozent glauben nicht, dass die Tests Schule und Unterricht tatsächlich verändern oder verbessern können. Diese Skepsis könnte auf das Gefühl zurückzuführen sein, dass die Ergebnisse solcher Studien nicht in konkrete Verbesserungen im Bildungssystem umgesetzt werden.
Die Ergebnisse der Allensbach-Umfrage verdeutlichen die weit verbreitete Unzufriedenheit mit der Bildungspolitik in Deutschland. Die Bevölkerung sieht dringenden Handlungsbedarf, um die Qualität des Bildungssystems zu verbessern und gleiche Chancen für alle Kinder zu gewährleisten. Es bleibt abzuwarten, wie die politischen Entscheidungsträger auf diese Herausforderungen reagieren werden und ob sie in der Lage sind, die notwendigen Reformen umzusetzen, um das Vertrauen der Bevölkerung in das Bildungssystem zurückzugewinnen.
Die Umfrageergebnisse sind ein klarer Appell an die Politik, die Bildungspolitik ernst zu nehmen und die notwendigen Schritte zu unternehmen, um die Bildungschancen für alle Kinder zu verbessern und den Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden.
Quellen: F.A.Z.
